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江蘇的探索實踐表明，五年制高職具有人才培養周期長、中高貫通銜接好、教學組織效率高、技能訓練水準強、學生職業💋素養優的特征和優勢，已成為中高職一體化發展的典型範例。這一⛱️探索貴在解放思想、勇㊙️于擔當、主🌂動作為，針對實際問題有效解決。
有效解決職業教育吸引力不強問題。五年制高職教育是支撐個人發展和家庭幸福的重要路徑。通過深化課程體系、教🔱學内容、教學手段和教學方法等教育✔️教學改革，創新人才培養模式，積極探索有利于增強💜學生職業能力的教學模式，使得學生初👉中畢業後能直接接受高等教育，獲得比較體面的學曆，實現比較穩定的就業。越🌈是經濟發達的💋地區，初中畢業生升學選擇五年制高職的比例越高。目⛷️前，蘇南的五年制高職教育已覆蓋到所有縣（市、區），在校生總數已占全省總數的70%以上。
有效解決農村技術技能人才短缺問題。五年制高職教育是服務區域經濟社會發展的重要力量。五年制高職教育主要服務對象是本地企業、中小企業，通過在服務區域經濟社會發展中不斷探索、轉型、跨越、提升，能培養留得住、用得上的高素質技術技能型人才，且幾乎是*“留在本地，建設家鄉”的人群。五年制高職教育主動對接地方産業發展，優化專業結構，在地方政府和本地企業心目中已具有不可替代的地位和作用，對地方産業結構調整與轉型升級貢獻巨大。
有效解決高等教育普及化問題。五年制高職教育是實現高等教育普及化的重要手段。五年制高職教育是全日制高等教育通向縣區和🌂農村的主🌈渠道、主力軍，使廣大農村初中畢業生有了更多選擇，更多機遇，更多發展機會，赢得了更多人生👨❤️👨出彩機會。江蘇五年制高職教育每年的畢業生約占高職畢業生總數的1/6，為人民群衆提供了更加優質、更加均衡的高質量高等教育，直接推動江蘇*全國五年🛀🏻邁入了高等教育普及化階段。
有效解決職教類型特征不明顯問題。五年制高職教育是優化職業教育類型定位的重🔞要載📐體。五🛀🏻年制高職教育融中等職業教育和高等職業教育于一💘體，對暢通技術技能人才通道，構建人才成長立交橋，促進中高職協調發展發揮了積極作用，是江蘇現代職業教育體系不可或缺的重要組成部分🔅。通過五年制💯高職教育的示範引領、理👄念引領、創新引👉領，進一步鞏固了江蘇中等職業教育的基礎地位，增強了江蘇中等職業教育可持續發展能力。同時，五年🧑🏽🤝🧑🏻制高職教育在全🆚面推行現代學徒制方🧡面，具有比其他職業教育類型更明顯的優勢，能更好地彰顯中國特色學徒制“教育屬性、雙重主體、德技并修、新型師徒”的基本特征。
《中國教育報》2025年12月13日第5版?
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