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中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 孫軍 魏海政 通訊員 王金😄彩）經曆了3年的疫情和網課，學生和家長如何及時調🔴整狀🏃🏻‍♂️态投入新的學習生活？心理健康狀态如何評❄️估和幹預💔？連日來，山東省濰坊市臨朐縣實驗中學附屬小㊙️學主動應對，聯動“學校、學生和🧑🏽‍🤝‍🧑🏻家長”三方關🌈系逐一施策，先後推出心理健康教育全覆蓋、個性🍓化正向引導、家校聯手構建良性成長生态圈等舉措，積極為小學生學習成長賦能，收效顯著。

據了解，開學一個多月，校園節奏讓部分學生感覺不适，加強☀️學生的心理疏導迫在眉睫。臨朐縣實驗中學附小🐅本學期成✌️立由校長白冰主管、分管德育的副校長主抓、德育處具體負🏒責、全體教師共同參與的心理✂️健康教育工作領導💔小組，基于學校、學生和家長三個層面，提出不同要求，開展心理教育。

在學校層面如何施策？學校要求全體教師均要系統學習心理健康教育知識，并滲透到教育教學的🧑🏾‍🤝‍🧑🏼全過程；各職能科室及全🚶體教師做好預案，掌握心理健康教育的規律和技能，以便及時🥰進行危機幹預。在學生層面，進行✨個性化引導，開學初便對全體學生的心理健康狀況進🥵行了摸底，篩查學生存在的心理問題，實施分類幹預。

在課程設置上，學校加強對學生心理品質的教育，側重情🌈感教☔育、人際關系處理、自我認知等内容；教🧑🏽‍🤝‍🧑🏻師在教學🤟過程中有意識地創設積極的課堂氣氛，充分挖掘教材中所包含的心理素質教育内容；學校設立“知心小屋”聊天室，傾聽學生的煩✨惱；在校園宣傳欄和各班黑闆報設立“心靈之約”專欄，普及心理健康知識；各⭐班增設心理健康圖書角、教室專設“我的悄悄話”信箱📐，鼓勵學生說出心裡話，幫助他們排憂解難。

如何實現家校共育？在家長層面，學校建立了關注家長心理健康機制，借助學校微信公衆号和班級群不定期向每一名學生家長進行心理防護知識宣傳與引導，幫助他們提高心理健康水平；開展“雲家訪”，與家長進行聯系，主動解答家長的問題，減少家長的焦慮，特别關注對孩子缺乏關注或工作忙碌的家長，幫助他們更好地與孩子溝通。

“後疫情時代的心理健康教育尤為重要，我們将繼續🏒從‘心’出發，關愛每一名學生，關心每一位家長，堅守教育本心，潤澤孩子心田。”白冰表示，學校将根據✨前期綜合施策的效果🌈，進一步🙇‍♀️完善相關措施。